Terça-feira, 27 de Maio de 2008
Por caminhos...

 

Todos nós sabemos que uma das características dos jovens é a vontade de transgredir, a vontade de afrontar regras, o “pisar o risco”. Antigamente “pisava-se o risco” ao entrar no pátio das raparigas, o risco do primeiro beijo num canto escondido dos olhares adultos… riscos, riscos e mais riscos que aos olhos de hoje não passam de pequenas e invisíveis linhas apagadas pelo tempo. Com o passar dos anos os riscos mudaram, cresceram, transformaram-se, alguns, em risco de vida disfarçados de “amor de morte”, sem que se morra de amor.
Que caminho pode tomar a escola na “gestão” do risco? O caminho da escola com grades? O caminho da vigilância apertada? Se assim for, se só este caminho for o tomado, temos de ter consciência que estamos a reprimir não só os infractores, os “pisadores” de todos os riscos, mas toda uma comunidade educativa onde bons e maus são tratados como iguais.
Outro caminho pode ser tomado! O caminho dos poetas. O caminho percorrido por Sebastião da Gama, Irene Lisboa, Rómulo de Carvalho (António Gedeão) e de muitos outros que não sabendo que eram “poetas”, foram professores. O caminho que nos leva a lado nenhum, mas nos ensina a chegar a todo o lado. O caminho do sonho, o caminho da felicidade, o caminho da alegria.
O passado não foi feito só por “poetas”, mas o futuro nunca o será sem os “poetas”.
Procuremos dar passos, mesmo que pequenos, pelos bons caminhos!
 
António Miguel Borges

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publicado por mborges às 00:04
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Sexta-feira, 22 de Junho de 2007
Isto aconteceu...
Caro Professor,
    Sou um dos poucos sobreviventes de um campo de concentração. Os meus olhos presenciaram aquilo que nenhum ser humano deveria presenciar:
    Câmaras de gás construídas por engenheiros extremamente qualificados,
    Crianças envenenadas por médicos competentes,
    Jovens assassinados por enfermeiros bem preparados,
  Mulheres e bebés mortos e queimados por gente com qualificações superiores e universitárias.
    Tenho, por isso, dúvidas a respeito da educação. Peço-lhe o seguinte: ajude os seus alunos a tornarem-se verdadeiramente HUMANOS. Que o seu trabalho na Escola jamais produza monstros «qualificados», psicopatas «competentes» ou Eichmanns «bem educados». A leitura, a escrita, a aritmética, só são importantes na medida em que servem para tornar as nossas crianças mais humanizadas.

                                                                                         Abraham Maslov

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publicado por mborges às 20:33
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Terça-feira, 19 de Junho de 2007
Plano de Acção da Felicidade

    A escola está mais triste.
    Na escola, o tempo é de ensinar, sem tempo de aprender com alegria, a felicidade.
    O som do pátio, o som da nossa infância, é cada vez menos audível. O silêncio dos pátios do recreio é ensurdecedor. Nele, ouvimos o futuro hipotecado da geração que estamos a educar, sem tempo para a socialização, para os afectos.
    Na escola, o tempo é escasso para se ter tempo para o tempo de prazer. O prazer de aprender, o prazer de estar, o prazer de ser.
     “ O tempo também se engana…” diz o poeta.
    É urgente enganarmos o tempo.
    É urgente termos tempo para criarmos espaços de alegria, momentos de felicidade, que os nossos alunos recordarão com saudade ao longo da vida, podendo um dia transmitir aos seus filhos o bom que é andar na escola.
    É fundamental que a escola não seja só um espaço de transmissão de conhecimentos, mas também um espaço de convívio, de brincadeira, de felicidade.
     É urgente repensarmos a escola que temos, pensando o futuro que queremos.

Miguel Borges

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publicado por mborges às 04:49
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